| Fauna do IFRR Campus Novo Paraíso: um olhar fotográfico. |
O projeto tem o objetivo de conhecer os animais que ocorrem na área do Campus Novo Paraíso IFRR-CNP por meio de capturas fotográficas feitas pelos estudantes da Turma Agro II e da Turma Agro IV. A ideia do estudo se baseia em a partir do conhecimento da fauna local que os estudantes e participantes da Semana de Empreendedorismo e Inovação do IFRR (SEMEI) e VI Workshop de Ciências Agrárias possam a partir do conhecimento e afinidade com a fauna, preservá-la bem como os ecossitemas necessários para a sua existências através dos aspectos ecológicos de cada espécie animal. O projeto será realizado no Campus IFRR-CNP no Sul do estado de Roraima e será executado pelos estudantes do Curso Superior de Bacharelado em Agronomia do IFRR-CNP. Os estudantes irão fotografar, registrar e fazer a identificação e classificação dos animais. As melhores fotos serão selecionadas para exposição fotográfica que culminará na a semana de Empreendedorismo e Inovação do IFRR (SEMEI) e VI Workshop de Ciências Agrárias, nas datas de 30 e 31 de outubro. Por fim, espera-se como resultado conhecer a fauna do Campus Novo Paraíso por meio da captura fotográfica e elaboração de uma coleção de fotos com a identificação dos animais associados e aspectos ecológicos do IFRR-CNP com os principais filos de animais encontrados. |
Roberto de Oliveira Marchesini |
CNP |
Em edição |
2026-08-14T00:00:00 |
2026-11-14T00:00:00 |
Conhecer a fauna de vertebrados e invertebrados, (com destaque para a classe insecta) ocorrem na área do IFRR-CNP por meio de capturas fotográficas feitas pelos estudantes da Turma Agro II e da Turma Agro IV com o intuito de fomentar a Educação Ambiental em uma escola de Educação para o Campo visando a sustentabilidade e a preservação dos animais a partir do engajamento da comunidade. Preconiza-se a ideia de conhecer para preservar. A partir de uma exposição científico fotográfica fornecer aos público interno e externo participantes do Workshop da Agronomia e do SEMEI conhecimento sobre a diversidade zoológica local bem como formas de preservá-la. |
| Reforma De Estufas, Mapeamento De Produtores Rurais E Implantação De Feira Itinerante Do IFRR-Campus Novo Paraíso |
Este projeto será desenvolvido pelo Instituto Federal de Roraima (IFRR-Campus Novo Paraíso) articula ensino, investigação e extensão para impulsionar o desenvolvimento agropecuário sustentável na região sul do estado de Roraima. Devido às condições edafoclimáticas da Amazónia, caracterizadas pela elevada pluviosidade e altas temperaturas, a produção tradicional de hortaliças a céu aberto enfrenta graves limitações, o que torna o cultivo protegido essencial para garantir a segurança alimentar regional. Além dos obstáculos ambientais, a região padece de uma carência de dados organizados sobre a realidade dos produtores rurais e de canais eficientes para a comercialização dos seus produtos. Perante este cenário, a proposta justifica-se pela necessidade premente de modernizar a infraestrutura do campus, mapear as dinâmicas dos agricultores familiares e criar um canal de comercialização direto que aproxime a instituição da sociedade.Para dar resposta a estas exigências, o trabalho fundamenta-se em três eixos centrais de atuação. O primeiro eixo consiste em reformar e modernizar duas estufas no IFRR-CNP, equipando-as com sistemas de irrigação para o cultivo de olerícolas e a condução de pesquisas agronómicas avançadas. O segundo eixo centra-se na realização do mapeamento georreferenciado dos produtores rurais dos municípios de Caracaraí, Rorainópolis, Caroebe, São João da Baliza e São Luiz do Anauá, recorrendo a Sistemas de Informação Geográfica. Por fim, o terceiro eixo traduz-se na implementação de uma feira itinerante quinzenal de agricultura familiar, destinada a circular por estes municípios para promover a venda direta de produtos e a difusão de tecnologias sustentáveis.A metodologia do trabalho encontra-se estruturada em quatro etapas metodológicas articuladas. A primeira etapa abrange a reforma estrutural e modernização das estufas, com a substituição da cobertura plástica, recuperação da estrutura. A segunda etapa foca-se no mapeamento rural, que combina o levantamento de dados secundários com diagnósticos participativos no terreno e o georreferenciamento de propriedades por meio de recetores GNSS. A terceira etapa concretiza a organização e execução das feiras itinerantes, disponibilizando espaços gratuitos a agricultores e estudantes para comercialização e exposição de projetos de inovação. A quarta etapa envolve ações continuadas de assistência técnica e capacitação, oferecendo cursos de formação em áreas como hidroponia, fertirrigação, controlo biológico de pragas e associativismo.Como resultados esperados, perspetiva-se a consolidação de uma infraestrutura moderna de cultivo no campus, capaz de produzir olerícolas como alface, coentros e tomate-cereja com elevadas produtividades e menor uso de agrotóxicos. Espera-se também a criação de uma base de dados georreferenciada representativa de pelo menos 200 produtores locais, além do fortalecimento da feira itinerante, estimada para movimentar entre R$ 5.000 e R$ 10.000 por edição. Adicionalmente, o projeto visa capacitar cerca de 150 produtores e 80 estudantes através de dez cursos formativos, publicar artigos e materiais técnicos e gerar um impacto positivo na segurança alimentar, na economia regional e na preservação ambiental do sul de Roraima. |
Cleia Gomes Vieira e Silva Medeiros |
CNP |
Enviado |
2026-10-02T00:00:00 |
2027-10-02T00:00:00 |
|
| HidroVIVA - IFRR |
O projeto tem como proposta promover a prática regular de hidroginástica no Instituto Federal de Roraima (IFRR), por meio de aulas realizadas em ambiente aquático, com exercícios voltados ao desenvolvimento da resistência, força, mobilidade, coordenação motora, equilíbrio e condicionamento físico. As atividades serão planejadas de acordo com as características e necessidades dos participantes, buscando proporcionar uma prática corporal segura, dinâmica, acessível e adequada ao contexto dos participantes.As aulas serão realizadas às segundas e quartas-feiras, no período de 19 de outubro a 16 de dezembro de 2026, utilizando, quando disponíveis, diferentes materiais e recursos, como halteres aquáticos, aquatubos (macarrão), pranchas e bolas. As atividades serão organizadas por meio de diferentes estratégias de exercícios aquáticos, considerando a progressão das atividades, a participação dos envolvidos e as características do grupo.O projeto pretende aproximar a comunidade das práticas corporais desenvolvidas no IFRR, estimulando a participação, a socialização e a adoção de hábitos relacionados à prática regular de atividade física. Além da vivência prática da hidroginástica, a proposta possibilitará o acompanhamento da participação dos envolvidos ao longo das atividades, permitindo observar aspectos relacionados à adesão, participação, percepção dos participantes e desenvolvimento das atividades propostas.Os registros e informações produzidos durante a execução do projeto poderão contribuir para a sistematização da experiência e para o desenvolvimento de estudos e produções acadêmicas posteriores, especialmente relacionados às práticas corporais aquáticas, estratégias de ensino da hidroginástica, participação em programas de atividade física e experiências de extensão no contexto institucional. |
Eloy dos Santos Silva |
CBV |
Em edição |
2026-09-30T00:00:00 |
2026-12-30T00:00:00 |
A prática regular de atividade física constitui um importante componente para a promoção da saúde, da autonomia funcional e da qualidade de vida, sendo necessário ampliar as possibilidades de acesso a práticas corporais diversificadas e adequadas às características dos diferentes públicos. Nesse contexto, a hidroginástica apresenta-se como uma possibilidade de prática corporal realizada em ambiente aquático, permitindo o desenvolvimento de capacidades físicas e motoras por meio de atividades que podem ser adaptadas às necessidades e condições dos participantes.A realização de um projeto de hidroginástica no Instituto Federal de Roraima (IFRR) justifica-se pela possibilidade de ampliar as ações de promoção da atividade física e aproximar a instituição e a comunidade por meio de uma prática corporal orientada por profissional de Educação Física. Além dos benefícios relacionados à prática de exercícios, as atividades podem favorecer a socialização, a participação coletiva e a construção de hábitos relacionados a um estilo de vida ativo.A proposta também se justifica pela possibilidade de desenvolver diferentes estratégias de ensino e organização das aulas, utilizando recursos e materiais diversificados e considerando as características, necessidades e participação dos envolvidos. O acompanhamento das atividades permitirá ainda sistematizar informações sobre a participação, a adesão e as experiências vivenciadas durante o projeto, contribuindo para a avaliação da ação e para o aprimoramento de futuras iniciativas institucionais.Dessa forma, o projeto busca não apenas oferecer uma oportunidade regular de prática de hidroginástica, mas também fortalecer as ações de extensão, ensino e produção de conhecimento no IFRR, valorizando a experiência desenvolvida e possibilitando a sistematização e divulgação acadêmica dos resultados e das experiências decorrentes da iniciativa. |
| Iniciação desportiva ao Handebol 2025 |
Este projeto tem como objetivo proporcionar aos adolescentes de 11 a 14 anos a oportunidade de iniciação ao handebol, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e técnicas, por meio de atividades regulares e orientadas. As aulas acontecerão às quartas e sextas-feiras, das 18h às 19h, no Campus Boa Vista do Instituto Federal de Roraima (IFRR/CBV), com a finalidade de fomentar o esporte e incentivar o engajamento dos jovens em atividades físicas, além de promover o desenvolvimento de valores como disciplina, respeito e trabalho em equipe. |
Gervalio Taigo de Carvalho Lira |
CBV |
Em execução |
2026-09-30T00:00:00 |
2027-02-26T00:00:00 |
A prática esportiva na adolescência é uma ferramenta essencial para o desenvolvimento físico, mental e social dos jovens. O handebol, por ser um esporte coletivo, contribui para o desenvolvimento de diversas habilidades, como a coordenação motora, a tomada de decisão rápida, a resistência física e a socialização. Além disso, o esporte é um importante aliado na prevenção de doenças e na redução de comportamentos de risco entre adolescentes. A implementação deste projeto no Instituto Federal de Roraima visa complementar a formação dos jovens, oferecendo um espaço de convivência saudável e educacional, que contribui tanto para o seu desenvolvimento físico quanto para a formação de valores de cidadania. |
| Movimento e qualidade de vida |
O envelhecimento é um processo natural e irreversível que, quando acompanhado de limitações funcionais e isolamento social, pode comprometer significativamente a dignidade e o bem-estar da pessoa idosa. Diante do acelerado crescimento da população com 60 anos ou mais no Brasil, torna-se cada vez mais necessário investir em estratégias que promovam não apenas maior longevidade, mas uma velhice vivida com autonomia, alegria e participação social. O projeto tem como objetivo analisar a influência da prática de atividades físicas recreativas no aprimoramento da capacidade funcional e na percepção da qualidade de vida da população idosa. A pesquisa será desenvolvida com até 30 idosos participantes do Programa Viva a Melhor Idade, vinculado ao Centro Integrado de Atenção à Pessoa Idosa (CIAPI), em Boa Vista, Roraima. Adota-se uma abordagem de métodos mistos, integrando instrumentos quantitativos e qualitativos, entre eles o Questionário de Qualidade de Vida WHOQOL-Abreviado e avaliações funcionais individuais, com o intuito de compreender de forma ampla e humanizada os efeitos dessas práticas sobre a vida dos participantes. Espera-se que os resultados contribuam para evidenciar o papel transformador das atividades físicas recreativas na promoção do envelhecimento ativo e saudável, reafirmando que cuidar do corpo e do convívio social são caminhos indispensáveis para uma velhice com qualidade e significado. |
Natalia Silva Rodrigues |
CBV |
Em edição |
2026-09-14T00:00:00 |
2026-12-18T00:00:00 |
A escolha do presente tema emerge da convergência entre vivências pessoais dos autores e reflexões construídas ao longo da trajetória acadêmica do grupo, o que confere à pesquisa um ponto de partida genuíno e comprometido com a realidade investigada. Durante o processo de formação, um dos integrantes compartilhou, de maneira recorrente, relatos sobre sua avó, uma mulher idosa de perfil notavelmente ativo, que demonstrava forte engajamento nas atividades promovidas por projetos sociais voltados à terceira idade, como o “Viva Melhor Idade” e o “Cabelo de Prata”. Em diversas situações, ela chegava a reorganizar sua própria rotina a fim de não perder as oportunidades de participação oferecidas por essas iniciativas. Esse comportamento, marcado por disposição, comprometimento e afetividade em relação às práticas coletivas, despertou no grupo o interesse investigativo acerca dos impactos que tais programas exercem sobre a saúde, o bem-estar e a qualidade de vida de pessoas idosas. O interesse pela temática foi progressivamente aprofundado no decorrer das disciplinas do curso, em especial nas aulas de psicomotricidade, espaço em que se discutiu a relevância do cuidado com o corpo ao longo de toda a vida como estratégia de prevenção de perdas funcionais associadas ao envelhecimento. Essas reflexões impulsionaram o grupo a buscar uma compreensão mais ampla sobre os programas voltados a indivíduos com 60 anos ou mais, bem como sobre os mecanismos pelos quais tais iniciativas contribuem para a promoção da saúde nessa faixa etária. A pertinência da investigação é reforçada pelo cenário demográfico contemporâneo, no qual a população idosa cresce de forma acelerada enquanto as taxas de natalidade seguem em declínio, fenômeno observado tanto no Brasil quanto em âmbito global. Tal realidade impõe urgência ao desenvolvimento de políticas públicas e programas de intervenção que atendam, com qualidade, às demandas específicas dessa parcela da população. Diante desse contexto, a escolha justifica-se não apenas pelos benefícios da prática das atividades físicas e recreativas como progressão da capacidade funcional dos praticantes, mas também pelos aspectos subjetivos que mobilizam: a memória afetiva, o prazer, a ludicidade e as possibilidades de socialização. A literatura científica indica que atividades físicas de caráter lúdico constituem importantes aliadas na promoção da saúde e da autonomia de pessoas idosas, não apenas pelo viés fisiológico, mas também pelos impactos sociais e emocionais que proporcionam. Considerando que o envelhecimento é um processo natural, frequentemente acompanhado por limitações físicas, redução progressiva da mobilidade e maior suscetibilidade ao isolamento social, torna-se imprescindível o desenvolvimento de estratégias que minimizem tais impactos e promovam maior independência e bem-estar ao indivíduo que envelhece. A escolha do projeto “Viva Melhor Idade” como campo prático desta pesquisa justifica-se por dois critérios complementares: o perfil do público atendido, que corresponde diretamente ao público-alvo do estudo; e a proximidade geográfica do projeto em relação aos pesquisadores, o que viabiliza o acesso ao campo, o acompanhamento sistemático das atividades e a realização da investigação com maior consistência metodológica. Dessa forma, o presente trabalho busca compreender, de maneira integrada, os benefícios da prática das atividades físicas/recreativas sobre a capacidade funcional e a percepção da qualidade de vida de idosos inseridos nesse contexto. |
| Futsal com os egressos - Parte 2 |
O projeto visa promover a prática do futsal como ferramenta de integração social, saúde e fortalecimento de vínculos institucionais entre egressos e a comunidade acadêmica. Por meio de treinamentos, amistosos e torneios, busca-se criar um espaço de convivência, incentivo ao esporte e oportunidades de networking. |
Carlos Felipe Rocha Carneiro |
CBV |
Em edição |
2026-09-28T00:00:00 |
2026-12-16T00:00:00 |
Com o passar do tempo, muitos egressos se afastam das instituições de ensino, perdendo a conexão com colegas, professores e oportunidades de desenvolvimento contínuo. O esporte, especialmente o futsal, se apresenta como um meio eficaz de reunir pessoas, promover a saúde e revitalizar laços com a instituição. |
| Taekwondo no IFRR: Formação Cidadã, Saúde e Protagonismo no Desporto Escolar. |
O projeto “Taekwondo no IFRR: Formação Cidadã, Saúde e Protagonismo no Desporto Escolar” propõe a implementação de um núcleo sistematizado de iniciação e treinamento em Taekwondo nas dependências do Instituto Federal de Roraima (IFRR), integrando estudantes da instituição e jovens da comunidade externa, especialmente oriundos da rede pública de ensino. Vinculado à Área Temática da Saúde e alinhado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 3 – Saúde e Bem-Estar; ODS 4 – Educação de Qualidade), o projeto visa utilizar o esporte educacional como instrumento de promoção da saúde física e mental, inclusão social e formação cidadã.A proposta surge da necessidade de institucionalizar a modalidade no campus, considerando experiências anteriores que evidenciaram o potencial esportivo dos estudantes, como a conquista de medalha nos Jogos Escolares Nacionais por discente do IFRR sem suporte técnico interno. Tal cenário revelou a ausência de uma estrutura pedagógica organizada que pudesse acompanhar e desenvolver talentos esportivos no âmbito institucional. Assim, o projeto busca preencher essa lacuna por meio da atuação orientada por servidor coordenador e bolsista do curso de Licenciatura em Educação Física, fortalecendo simultaneamente a prática extensionista e a formação acadêmica.A iniciativa atenderá, da seguinte forma, 40% de estudantes do IFRR e 60% de jovens da comunidade externa com até 17 anos, priorizando aqueles em situação de vulnerabilidade social. As atividades serão desenvolvidas ao longo de três meses, com carga horária semanal de 10 horas, no ginásio do campus. O cronograma contempla três fases: (1) divulgação e avaliações físicas iniciais, com introdução aos fundamentos técnicos; (2) desenvolvimento intermediário, incluindo regras de competição escolar e rodas de conversa sobre cultura, valores e ética nas lutas; (3) preparação específica para seletivas dos Jogos Escolares e realização de evento de encerramento aberto à comunidade.Para além do rendimento esportivo, o projeto fundamenta-se na dimensão formativa do Taekwondo, especialmente no conceito do “Do” (caminho ético), que enfatiza valores como respeito, disciplina, perseverança e autocontrole. A prática sistemática da modalidade contribui para o desenvolvimento motor, melhoria da aptidão física, fortalecimento da saúde mental e ampliação das competências socioemocionais dos participantes. Ademais, o ambiente estruturado de treinamento favorece o combate à ociosidade juvenil, estimula o protagonismo e reforça a cultura de paz.A interação dialógica constitui elemento central da proposta, promovendo a aproximação entre o IFRR e a comunidade externa. O projeto amplia o papel social da instituição ao abrir suas instalações para jovens da rede pública e fortalecer parcerias com federações esportivas para cessão de equipamentos, garantindo viabilidade sem custos adicionais significativos. A visibilidade institucional será ampliada por meio da participação oficial nos Jogos Escolares e pela divulgação sistemática das atividades nas redes sociais do campus.Dessa forma, o projeto consolida o esporte como prática educativa transformadora, integrando saúde, educação e cidadania, e reafirma o compromisso do IFRR com a formação integral, inclusiva e socialmente referenciada de seus estudantes e da comunidade. |
Igor Pereira Aguiar |
CBV |
Em edição |
2026-09-21T00:00:00 |
2026-12-10T00:00:00 |
Este projeto justifica-se pela necessidade de institucionalizar o Taekwondo no IFRR, utilizando as artes marciais como ferramenta de saúde e inclusão social. A relevância da proposta é comprovada pelo histórico de 2024, quando um discente do Ensino Médio do IFRR conquistou a medalha de bronze nos Jogos Escolares Nacionais. Na ocasião, o aluno não possuía suporte técnico interno, dependendo de associações externas para sua preparação.Dessa forma, a proposta visa oferecer infraestrutura pedagógica conduzida por acadêmico de Educação Física (bolsista), preenchendo essa lacuna e permitindo que novos talentos da comunidade e do campus tenham acompanhamento técnico de qualidade. O foco vai além do rendimento, buscando combater a ociosidade juvenil e promover a disciplina e a saúde mental através do 'Do' (caminho ético) do Taekwondo." |
| PreparAção IFRR: Provas Simuladas e Concurso de Redação |
O projeto PreparAção IFRR: Provas Simuladas e Concurso de Redação tem como principal objetivo promover a preparação acadêmica de estudantes a partir do 9º ano do Ensino Fundamental da rede pública de ensino, com vistas ao ingresso no Ensino Médio Técnico Integrado, Subsequente ou Superior do Instituto Federal de Roraima, Campus Boa Vista. A iniciativa busca proporcionar aos participantes experiências educativas voltadas à familiarização com o formato do processo seletivo institucional, por meio da aplicação de prova simulada e da realização de concurso de redação.O projeto pretende fortalecer competências relacionadas à leitura, interpretação textual, escrita, argumentação e raciocínio lógico, contribuindo para o desenvolvimento acadêmico e para o aumento da autoconfiança dos estudantes diante dos processos seletivos educacionais. Além disso, busca aproximar os participantes da realidade da educação profissional e tecnológica ofertada pelo IFRR, ampliando o conhecimento sobre os cursos, oportunidades acadêmicas e possibilidades de formação oferecidas pela instituição.Por meio das ações desenvolvidas, espera-se incentivar o interesse dos estudantes pela continuidade dos estudos e pela educação pública, gratuita e de qualidade, contribuindo para escolhas acadêmicas mais conscientes e para a democratização do acesso ao ensino técnico (médio integrado ou subsequente) e superior. O projeto prevê o atendimento de aproximadamente 150 (cento e cinquenta) estudantes entre o 9º ano do Ensino Fundamental e a 3ª série do Ensino Médio. |
Marlucia Silva de Araujo |
CBV |
Em execução |
2026-08-31T00:00:00 |
2026-12-30T00:00:00 |
A escolha por desenvolver o projeto PreparAção IFRR: Provas Simuladas e Concurso de Redação justifica-se pela necessidade de fortalecer a preparação acadêmica de estudantes a partir do 9º ano do Ensino Fundamental da rede pública de ensino, com vistas ao ingresso no Ensino Médio Técnico Integrado, Subsequente ou Superior do Instituto Federal de Roraima, Campus Boa Vista. Muitos desses estudantes enfrentam dificuldades relacionadas ao acesso à informação, à familiarização com o formato do processo seletivo e ao desenvolvimento de competências essenciais, como interpretação textual, argumentação e produção escrita.Diante dessa realidade, torna-se fundamental promover ações educativas que contribuam para a democratização do acesso ao ensino público, gratuito e de qualidade ofertado pelo IFRR, proporcionando aos estudantes experiências formativas que ampliem sua autoconfiança, motivação e perspectiva de continuidade dos estudos. O desconhecimento acerca do funcionamento do processo seletivo, aliado às inseguranças comuns desse período de transição escolar, pode representar um obstáculo ao ingresso de muitos jovens na educação profissional e tecnológica.Nesse contexto, a aplicação de provas simuladas nos moldes do processo seletivo do IFRR constitui uma estratégia pedagógica importante para familiarizar os participantes com a estrutura, o tempo e o nível de exigência da avaliação oficial, contribuindo para a redução da ansiedade vivenciada em certames e para o fortalecimento do desempenho acadêmico. Além disso, o concurso de redação surge como uma ferramenta de incentivo à leitura, à escrita e ao pensamento crítico, estimulando a criatividade, a capacidade argumentativa e a expressão das ideias dos estudantes. É importante destacar que em 2025 foi realizado o evento I Simulado Pré-Médio do Campus Boa Vista/IFRR, com o total de 360 inscritos.Outro aspecto relevante é a valorização da educação como instrumento de transformação social e construção de projetos de vida. Ao participar do projeto, os estudantes têm a oportunidade de desenvolver competências cognitivas e socioemocionais fundamentais para sua trajetória acadêmica e profissional, aproximando-se da realidade do Instituto Federal e compreendendo as possibilidades oferecidas pela educação profissional e tecnológica.Além de beneficiar a comunidade externa, o projeto também promove o protagonismo estudantil dentro da instituição, ao envolver estudantes do IFRR como monitores, colaboradores e apoiadores das ações desenvolvidas. Essa participação favorece o desenvolvimento de habilidades como liderança, responsabilidade, comunicação e compromisso social, fortalecendo o sentimento de pertencimento institucional e a formação cidadã.Dessa forma, o projeto contribui diretamente para a ampliação do acesso à informação, para o incentivo à permanência nos estudos e para o fortalecimento da relação entre o IFRR e a comunidade. Ao promover ações voltadas à preparação acadêmica, à escrita e ao incentivo educacional, o IFRR reafirma seu compromisso com a inclusão, a equidade e a oferta de uma educação pública de qualidade, socialmente referenciada e voltada à construção de oportunidades para os jovens estudantes. |
| TurIFRR Conecta – Solução Digital para Agendamento e Gestão de Visitas Turísticas na Comunidade Raposa I/RR |
O projeto tem como objetivo fortalecer o turismo sustentável na Comunidade Indígena Raposa I, no município de Normandia em Roraima por meio do desenvolvimento de uma plataforma digital destinada à divulgação e agendamento de atividades, atrativos, produtos, serviços e experiências turísticas comunitárias. A proposta busca facilitar a interação entre visitantes e prestadores de serviços locais, contribuindo para a organização e a gestão da oferta turística e para a ampliação da visibilidade do território. Para isso, serão identificados os principais arranjos produtivos e atores envolvidos direta e indiretamente com o turismo na comunidade, subsidiando a elaboração de uma proposta de consultoria turística voltada ao fortalecimento das atividades locais. A iniciativa também contempla ações de educação empreendedora, incentivando a qualificação dos serviços, a cooperação entre os atores comunitários e a criação de novas oportunidades de trabalho e geração de renda. A plataforma valorizará a cultura, os saberes tradicionais, os modos de vida e o território indígena, apresentando as experiências turísticas de forma contextualizada e respeitosa. Espera-se, assim, contribuir para o fortalecimento da economia comunitária, a valorização do patrimônio cultural indígena, a organização da atividade turística e a promoção de um modelo de turismo sustentável, participativo e alinhado aos interesses da própria comunidade.Palavras Chave: Turismo sustentável, inovação tecnológica, educação empreendedora, valorização cultural e desenvolvimento comunitário. |
Suzana Menezes Macedo |
CBV |
Em edição |
2026-07-30T00:00:00 |
2026-12-10T00:00:00 |
A criação deste projeto justifica-se pela necessidade de fortalecer e organizar o turismo na Comunidade Indígena Raposa I considerando o potencial dos atrativos naturais, culturais e das experiências comunitárias existentes no território. A atividade turística, quando planejada de forma organizada, participativa, sustentável e alinhada aos interesses da comunidade, pode constituir uma importante estratégia para a valorização dos saberes tradicionais, da cultura indígena, do território e para a geração de oportunidades de trabalho e renda.No âmbito educacional, o projeto possibilitará a integração entre acadêmicos do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Turismo e os acadêmicos do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (TADS), ambos do IFRR, de forma intercurso, proporcionar experiências relacionadas ao planejamento turístico, consultoria, empreendedorismo, gestão, marketing digital, tecnologia e turismo de base comunitária. A iniciativa aproxima a instituição de ensino da realidade social do território, favorecendo a construção coletiva do conhecimento e a aplicação prática das competências desenvolvidas na formação acadêmica.O projeto também se justifica pela importância de promover a educação empreendedora entre os atores envolvidos com o turismo comunitário, fortalecendo conhecimentos relacionados à gestão, divulgação, comercialização, qualidade dos serviços, atendimento ao visitante e organização dos empreendimentos e iniciativas locais. A identificação dos arranjos produtivos e dos diferentes atores que participam direta ou indiretamente da cadeia turística permitirá compreender as potencialidades, necessidades e desafios existentes, subsidiando uma proposta de consultoria turística adequada à realidade e às demandas da comunidade.A proposta possui, ainda, relevância econômica e social, uma vez que a melhor organização e divulgação da oferta turística poderá ampliar as oportunidades de comercialização de produtos e serviços locais, estimular o empreendedorismo e contribuir para a geração e circulação de renda dentro da própria comunidade. Ao favorecer a articulação entre os atores locais, pretende-se estimular relações de cooperação e fortalecer os arranjos produtivos associados ao turismo. |
| Lengua Española en Contexto: prácticas extensionistas articuladas al Estágio Supervisionado en Pacaraima/RR |
El presente proyecto de extensión tiene como propósito promover la formación práctica, pedagógica y reflexiva de los estudiantes de la Licenciatura en Letras – Español y Literatura Hispánica mediante la planificación, desarrollo, evaluación y socialización de prácticas educativas contextualizadas de Lengua Española en Pacaraima/RR.La propuesta surge de la necesidad de ampliar las oportunidades de práctica docente en el municipio, considerando que actualmente existen solamente dos instituciones educativas con condiciones para recibir regularmente a los estudiantes del curso para las actividades de enseñanza correspondientes a los años finales de la Educación Fundamental. Ante esta realidad, se propone una acción extensionista articulada al Estágio Supervisionado, de manera que los estudiantes puedan desarrollar experiencias educativas en espacios formales y no formales previamente definidos y articulados institucionalmente.El proyecto involucrará a 27 estudiantes, y cada uno desarrollará individualmente su proceso formativo, comprendiendo la elaboración del plan de trabajo, planificación de las clases, producción de materiales didácticos, desarrollo de las actividades docentes, registro y reflexión sobre la experiencia y socialización de los resultados.La carga horaria total será de 100 horas por estudiante, distribuidas en 40 horas de planificación, 50 horas de docencia y 10 horas de socialización. Las actividades tendrán como eje articulador la realidad fronteriza de Pacaraima, considerando aspectos relacionados con la diversidad cultural y lingüística, identidad, interculturalidad, movilidad, cotidiano, territorio, literatura, música y otras dimensiones pertinentes al contexto local. |
Marilda Vinhote Bentes |
CBV |
Em execução |
2026-09-03T00:00:00 |
2026-12-30T00:00:00 |
La formación inicial de profesores requiere una relación permanente entre los conocimientos construidos en el ámbito académico y las situaciones concretas de la práctica educativa. En el caso de la formación de profesores de Lengua Española, esta articulación resulta especialmente relevante, pues el dominio de conocimientos lingüísticos y teóricos debe estar acompañado por la capacidad de planificar, desarrollar, evaluar y reflexionar sobre situaciones reales de enseñanza.El contexto de Pacaraima/RR presenta características particulares que justifican la construcción de propuestas pedagógicas contextualizadas. Como municipio fronterizo, el territorio se caracteriza por la circulación de personas, la diversidad cultural y lingüística y las relaciones sociales que atraviesan las experiencias cotidianas de sus habitantes. Este contexto constituye un espacio educativo significativo para el desarrollo de prácticas de enseñanza de la Lengua Española desde una perspectiva comunicativa, intercultural y social.La propuesta también responde a una situación concreta de organización del Estágio Supervisionado: la existencia de solamente dos instituciones educativas con condiciones para recibir regularmente a los 27 estudiantes del curso para las actividades docentes en los años finales de la Educación Fundamental. En lugar de comprender esta limitación exclusivamente como una dificultad administrativa, el proyecto propone una estrategia pedagógica e institucional que permita ampliar los espacios de formación y fortalecer la relación entre universidad y comunidad.El Proyecto Pedagógico del Curso establece, en los componentes de Estágio I y Estágio II, la necesidad de desarrollar el estudio y análisis crítico de la práctica docente y de la gestión de la enseñanza de Lengua Española en los años finales de la Educación Fundamental, así como la observación y participación en la planificación y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje de Español como Lengua Extranjera. El PPC también contempla la orientación y planificación de proyectos de estágio supervisado en los campos de enseñanza, investigación y extensión.La legislación brasileña también reconoce la posibilidad de articulación entre extensión y estágio. La Ley nº 11.788/2008 define el estágio como acto educativo escolar supervisado, desarrollado en el ambiente de trabajo, integrado al proyecto pedagógico del curso y destinado al desarrollo de competencias propias de la actividad profesional. Con la modificación introducida por la Ley nº 14.913/2024, la legislación pasó a prever expresamente que, en la educación superior, las actividades de extensión desarrolladas por el estudiante pueden ser equiparadas al estágio cuando exista previsión en el Proyecto Pedagógico del Curso.En este sentido, el presente proyecto se estructura como una acción extensionista articulada al Estágio Supervisionado, respetando las disposiciones del PPC y las normas institucionales aplicables, así como los principios de planificación, acompañamiento, supervisión, evaluación y registro de las actividades desarrolladas.La propuesta se fundamenta, por tanto, en la comprensión de que la formación docente se construye también mediante la inserción del estudiante en situaciones concretas de práctica, en las cuales pueda movilizar conocimientos, tomar decisiones pedagógicas, enfrentar situaciones imprevistas, evaluar resultados y reflexionar sobre su actuación profesional. |
| IFRR: Onde Começam as Grandes Carreiras 2ª Edição 2026 |
O projeto de extensão IFRR: Onde Começam as Grandes Carreiras, 2ª edição 2026, integra a Política de Acompanhamento de Egressos do Instituto Federal de Roraima (IFRR), alinhando-se diretamente aos eixos de fortalecimento do vínculo institucional e de monitoramento das trajetórias acadêmicas e profissionais de seus ex-alunos. A iniciativa tem como objetivo realizar a mostra com o tema “Conexão Egresso: Trajetórias de Sucesso” para estreitar os laços entre a instituição e seus egressos, utilizando suas histórias de êxito como fonte de inspiração e motivação para toda a comunidade acadêmica. Esta ação proposta justifica-se pela importância estratégica de manter um canal contínuo de relacionamento com os ex-alunos, acompanhando sua inserção profissional e academica, ao mesmo tempo em que evidencia o impacto social da formação técnica e tecnológica ofertada pelo IFRR. Ao apresentar o percurso de formação desse público, incluindo familiares igualmente diplomados e egressos que hoje integram o quadro de servidores da instituição, o IFRR não apenas reconhece suas conquistas, mas também reafirma a missão de formar cidadãos críticos e estimula o sentimento de pertencimento dos alunos atuais. A execução do projeto está estruturada em duas etapas. A primeira consiste no planejamento estratégico e na elaboração de um formulário digital para o mapeamento e a coleta de dados dos participantes. A segunda etapa compreende o tratamento dessas informações, seguido pela diagramação, confecção e impressão do material gráfico para a montagem final da exposição. A mostra será exibida em locais estratégicos do Campus Amajarí durante o Fórum de Integração de Ensino, Pesquisa e Extensão (FORINT), entre os dias 25 e 27 de novembro de 2026. Sob uma metodologia de avaliação contínua e quanti-qualitativa, cujos resultados orientarão futuras ações extensionistas, o projeto almeja consolidar a identidade institucional, valorizar histórias inspiradoras e referendar a excelência do IFRR na formação de profissionais altamente qualificados.Palavras-Chave: Acompanhamento de Egressos. Inspiração Profissional. Identidade Institucional. Extensão Educacional. |
Antonia Luzivan Moreira Policarpo |
CBV |
Em edição |
2026-08-27T00:00:00 |
2026-12-28T00:00:00 |
A consolidação e o acompanhamento dos egressos representam eixos estratégicos para a avaliação da eficácia das políticas públicas de educação profissional e tecnológica implementadas pelo IFRR. A proposta de construir uma exposição com histórias de êxito como fonte de inspiração e motivação para toda a comunidade acadêmica, atende a múltiplos propósitos institucionais: acompanhamento e conexão, pois permite saber onde andam as pessoas que estudaram no IFRR, criando um canal de contato e aproximação permanente. Demonstração de impacto social ao evidenciar o retorno social e econômico decorrente da formação profissional, técnica e tecnológica oferecida nos campi. Retroalimentação Pedagógica ao fornecer subsídios e informações concretas sobre as demandas do mercado de trabalho, auxiliando os colegiados de curso no aprimoramento contínuo dos projetos pedagógicos e práticas formativas. Inspiração e Pertencimento, haja vista que será um catalisador motivacional para os estudantes regularmente matriculados, estimulando a permanência, o êxito escolar, o orgulho institucional e a projeção de trajetórias profissionais de sucesso. |
| Atendimento ao Público |
O presente projeto propõe a realização do curso de capacitação Atendimento ao Público, com carga horária total de 40 horas, destinado à formação de participantes da comunidade indígena para atuação em situações que envolvam atendimento, recepção, comunicação e relacionamento com diferentes públicos.O atendimento ao público constitui uma atividade presente em diferentes espaços sociais e profissionais, exigindo dos trabalhadores não apenas conhecimentos técnicos, mas também capacidade de comunicação, escuta, empatia, respeito, ética e resolução de situações de conflito.Nesse sentido, o curso pretende proporcionar aos participantes conhecimentos teóricos e experiências práticas que contribuam para o desenvolvimento de uma postura profissional adequada, valorizando o atendimento humanizado, o respeito à diversidade e a qualidade dos serviços prestados.A proposta considera também as especificidades socioculturais dos participantes, buscando promover uma formação contextualizada, participativa e relacionada às situações concretas vivenciadas pela comunidade. |
Ozamar Santos Correa |
CBV |
Em execução |
2026-09-01T00:00:00 |
2027-01-05T00:00:00 |
O atendimento ao público está presente em diferentes áreas e espaços de convivência, como instituições públicas e privadas, comércio, escola, unidades de saúde, organizações comunitárias, associações e demais serviços destinados à população.Um atendimento de qualidade depende de profissionais preparados para compreender as necessidades dos usuários, comunicar informações de forma clara, ouvir atentamente, solucionar problemas e lidar adequadamente com situações de conflito.No contexto das comunidades indígenas, a formação para o atendimento ao público pode contribuir para ampliar oportunidades de participação social, profissional e econômica, fortalecendo a autonomia dos participantes e sua capacidade de atuação em diferentes espaços.Além das competências profissionais, torna-se importante desenvolver uma concepção de atendimento que valorize a diversidade cultural, o respeito às diferenças, a inclusão e a dignidade das pessoas.Dessa forma, o projeto justifica-se pela necessidade de oferecer uma formação prática e acessível, capaz de contribuir para a preparação dos participantes para situações reais de atendimento e relacionamento interpessoal. |
| Show de Experimentos |
Resumo Na escola atual de tempo integral, o estudante do IFRR busca realizar/concluir seu projeto de vida. Quando o estudante ingressa na escolar ele já passou por um processo seletivo, o que fez dele alguém de destaque entre mais de 100 candidatos. Contudo é necessário compartilhar o que se aprende, o que adquire com o conhecimento em diferentes fontes de informações e, reuni-las, sintetizá-las e fazendo com que outras pessoas façam parte de sua aprendizagem. A exposição científica proposta aqui, é a execução de um projeto científico realizado por estudantes e professores do Campus Boa Vista, sendo que o aluno deverá divulgar o resultado da sua pesquisa por meio de um experimento de Física, de Química de Biologia em escolas de Educação Básica de Roraima. O projeto visa organizar e sistematizar apresentações de experimentos e fenômenos da natureza, em especial a Fisica, Biologia e Química. Tem como intuito envolver os alunos dessa Instituição e outras instituições em atividades de cunho científico e em consonância com os conteúdos das grades curriculares de cada disciplina. Será desenvolvido pelos professores de Biologia, Química, Física e Matemática um ambiente que desperte o interesse pela investigação científica não só dos discentes, como também dos expectadores que venham presenciar as apresentações. |
Gilmar Alves Silva |
CBV |
Em execução |
2026-08-25T00:00:00 |
2026-12-30T00:00:00 |
Tendo em vista a disposição no laboratório de Física do Campus Boa Vsita IFRR instrumentos para realização de experimentos de femômenos naturais. E por outro lado, a ausência de equipamentos nas escolas Estaduais e Municipais da rede pública e particular de Roraima. Neste projeto será desenvolvido com apresentações de experimentos de científicos nas escoals estaduais e municipais de Roraima. O Ensino de Ciências requer de parte prática e, é necessário que o estudante veja algo prático durante a Educação Básica, especialmente em Física e Química a partir do 9° Ano do Ensino Fundamente. |
| I Congresso Internacional de Remineralização de Solos e Inovação para Sistemas Produtivos Amazônicos – Roraima 2028 |
O I Congresso Internacional de Remineralização de Solos e Inovação para Sistemas Produtivos Amazônicos – Roraima 2028 constitui uma iniciativa de difusão científica, intercâmbio tecnológico e articulação institucional voltada ao fortalecimento da pesquisa e da inovação aplicadas à fertilidade dos solos e aos sistemas produtivos do Estado de Roraima. O evento abordará, de forma multidisciplinar, temas relacionados à ciência do solo, remineralização, agrominerais, geologia aplicada à agricultura, eficiência no uso de nutrientes, manejo sustentável da fertilidade, produtividade agrícola e desenvolvimento tecnológico, aproximando conhecimento científico, políticas públicas e demandas concretas do setor produtivo.A realização do Congresso em Roraima assume especial relevância por criar um espaço qualificado para discussão de tecnologias que poderão contribuir para o aperfeiçoamento do manejo dos solos em condições amazônicas. A proposta pretende aproximar pesquisadores, instituições de ensino e pesquisa, órgãos públicos, profissionais das ciências agrárias e geológicas, produtores rurais, cooperativas, associações, estudantes e empresas do setor produtivo, favorecendo a circulação de conhecimento técnico e a identificação de desafios e oportunidades relacionados à remineralização de solos e ao uso racional de insumos minerais na agricultura.O evento será realizado após a etapa de validação agronômica para certificação de remineralizador de solo desenvolvida no âmbito do ecossistema de inovação de Roraima, permitindo transformar resultados técnico-científicos em conhecimento acessível aos agentes públicos e produtivos. Reforçando a conexão entre pesquisa aplicada, desenvolvimento tecnológico, inovação empresarial e posterior difusão científica. Nesse contexto, o Congresso representará uma etapa de transferência e socialização do conhecimento, sem caráter de promoção comercial de produto específico, privilegiando análise científica, debate técnico, intercâmbio de experiências e avaliação crítica das possibilidades de aplicação dos remineralizadores em diferentes sistemas produtivos.A relevância científica da temática é sustentada por estudos técnicos anteriores realizados com remineralizadores, que identificaram potencial de fornecimento gradual de nutrientes e melhoria de atributos químicos do solo. Em experimentos com milho, soja e café, foram observados aumentos de produtividade nas doses avaliadas e elevação de teores de potássio, cálcio, magnésio entre outros elementos no solo, resultados que justificam a continuidade das avaliações científicas e, principalmente, sua validação em contextos regionais específicos. Esses resultados serão tratados como antecedentes científicos, distinguindo-se das evidências que vierem a ser obtidas no processo de validação em Roraima.Do ponto de vista tecnológico e de inovação, o Congresso contribuirá para ampliar a capacidade regional de compreender, avaliar e aplicar conhecimentos relacionados aos agrominerais e à remineralização dos solos, estimulando a interação entre geologia, agronomia, ciência do solo, pesquisa experimental e práticas produtivas. A programação internacional permitirá confrontar experiências desenvolvidas no Brasil com conhecimentos produzidos em outros países, fortalecendo a formação de redes científicas e institucionais e ampliando a inserção de Roraima em discussões contemporâneas sobre inovação agrícola e manejo sustentável de solos.A abrangência temática permitirá alcançar diferentes segmentos da produção rural, incluindo agricultura empresarial, agricultura familiar, produção de grãos, fruticultura, sistemas irrigados, pecuária e demais atividades dependentes do manejo da fertilidade. Ao integrar pesquisadores, técnicos, gestores e produtores, o evento contribuirá para que informações científicas sejam traduzidas em conteúdos compreensíveis e úteis à tomada de decisão, reduzindo a distância entre geração de conhecimento e sua aplicação no território.Como impactos, espera-se fortalecer redes permanentes de cooperação entre instituições de ensino superior, instituições científicas e tecnológicas, órgãos públicos, organizações do setor produtivo e instituições estrangeiras; estimular novos estudos e projetos colaborativos; ampliar a formação técnica de estudantes e profissionais; promover apresentação e publicação de trabalhos científicos; disseminar resultados da validação agronômica; e produzir recomendações técnicas que possam subsidiar futuras ações de pesquisa, extensão, inovação e desenvolvimento produtivo em Roraima.Dessa forma, o Congresso não se limita à realização pontual de palestras, mas se propõe a constituir um ambiente de convergência entre ciência, tecnologia, inovação, gestão pública e setor produtivo, ampliando a capacidade do Estado de Roraima de gerar, absorver e utilizar conhecimento científico aplicado aos solos e à produção agropecuária, com perspectiva de continuidade das cooperações estabelecidas após o encerramento do evento. |
Raphael Henrique da Silva Siqueira |
CBV |
Enviado |
2028-06-22T00:00:00 |
2028-06-24T00:00:00 |
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| ECOA Amazônia 2027 – Congresso de Tecnologia, Inovação e Desenvolvimento da Amazônia |
A realização do ECOA Amazônia 2027 – Congresso de Tecnologia, Inovação e Desenvolvimento da Amazônia posiciona o Estado de Roraima no centro do debate estratégico sobre o avanço científico, a proteção da biodiversidade e a transformação tecnológica na Amazônia. Historicamente desafiado por barreiras de logística e pela necessidade de diversificar sua matriz econômica, o estado vive um momento decisivo de consolidação do seu Ecossistema Estadual de Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I;). Nesse cenário, o evento surge como um catalisador para conectar a comunidade acadêmica a redes de pesquisa de excelência em todo o Brasil.A temática do evento estrutura-se em eixos transversais de alta prioridade para o desenvolvimento regional sustentável: (1) Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia; (2) Biotecnologia e Bioeconomia; (3) Ciência Aberta, Colaborativa e Fortalecimento de Grupos de Pesquisa; e (4) Tecnologia Aplicada ao Desenvolvimento Regional. A abrangência dessas áreas responde diretamente aos gargalos de Roraima, promovendo soluções que vão desde o fomento a patentes verdes até o uso sustentável dos recursos ativos da Amazônia em prol do desenvolvimento.Ao prescindir de abordagens exclusivamente teóricas, a proposta articula a difusão do conhecimento com a aplicação prática por meio de uma programação robusta composta por conferências, painéis interativos, uma mostra tecnológica, e a apresentação presencial de trabalhos científicos no formato Pôster (com publicação dos Anais e atribuição de ISBN).A contribuição do ECOA Amazônia 2027 para o desenvolvimento científico e tecnológico de Roraima fundamenta-se em quatro pilares estratégicos:Estímulo à Proteção Intelectual e Transferência de Tecnologia: Ao debater os caminhos para a valoração de ativos e o fortalecimento dos NITs e ITCs locais, o congresso orienta pesquisadores e instituições sobre como transformar o conhecimento produzido nos laboratórios em produtos, processos e patentes que atendam às demandas do mercado regional.Valorização do Patrimônio Biológico e Desenvolvimento Regional: O foco em biotecnologia e bioeconomia impulsiona o aproveitamento sustentável da biodiversidade amazônica, incentivando cadeias produtivas locais e agregando valor aos produtos do ecossistema de Roraima.Fortalecimento das Redes de Pesquisa e Ciência Aberta: A participação de conferencistas e painelistas convidados consolida a integração entre as IES roraimenses (UFRR, UERR, IFRR) e centros de pesquisa nacionais, estimulando a formação de redes de colaboração de longo prazo e a democratização do acesso aos dados científicos.Formação e Fixação de Jovens Talentos: A submissão e apresentação presencial de pôsteres com certificação e premiação por menção honrosa mobilizam estudantes de nível técnico, de graduação e pós-graduação, capacitando-os nas melhores práticas de divulgação tecnológica e científica, e encorajando a continuidade da carreira acadêmica no estado.Dessa forma, o ECOA Amazônia 2027 demonstra total alinhamento às diretrizes institucionais da FAPERR e do Governo do Estado de Roraima, atuando como um vetor de descentralização da ciência e consolidando o estado como um polo emergente de inovação e desenvolvimento sustentável no Norte do país. |
Vinicius Tocantins Marques |
CBV |
Em edição |
2027-05-03T00:00:00 |
2027-05-31T00:00:00 |
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| A prática esportiva de voleibol para melhoria da qualidade de vida. |
A prática de atividade física proporciona ao indivíduo benefícios, entre eles: autoestima, o bem estar, melhoria da qualidade de vida, sendo fundamental para a prevenção de problemas de saúde. A atividade física previne uma série de doenças, como hipertensão, diabetes, infarto, obesidade, ansiedade e a depressão. A escolha da modalidade de voleibol se deu por ser um esporte que proporcionar uma grande interação entre os praticantes da modalidade. Promover a prática do voleibol para a comunidade como forma de auxiliar na saúde e qualidade de vidados praticantes, é o objetivo geral deste projeto. A realização e aplicação de treinamento através exercícios físicos sistematizados do voleibol será ofertada para a comunidade externa e interna do Campus Boa Vista, estimulando a prática esportiva como forma de garantir uma melhoria na qualidade de vida dos participantes, com idades a partir de 18 anos, para o gêneros feminino e masculino, as aulas serão realizadas duas vezes na semana, ministrada por uma acadêmica e um egresso do curso de Licenciatura em Educação Física, no período de três meses, na quadra pedagógica do Campus Boa Vista. Contudo a prática do voleibol é uma atividade esportiva que ajuda a reduzir significativamente os riscos de contrair várias doenças — estando ligado, portanto, à relação entre saúde e bem-estar. |
Raleide Greisa Nogueira Barata |
CBV |
Em edição |
2026-08-17T00:00:00 |
2027-03-15T00:00:00 |
Atividades físicas são essenciais para prevenção de doenças. O dia a dia do ser humano, em decorrência ao tempo dedicado ao trabalho, estudos, tarefas de casa e cuidados com família são fatores que as impedem de realizar atividades físicas, bem como a falta de oferta de atividades físicas gratuitas por instituições que possam atender esse essa demanda. A relevância do presente projeto se apresenta a partir da importância de realizar atividades físicas como forma de auxiliar a saúde física e biopsicossocial dos participantes envolvidos. Este projeto sendo ofertado para a comunidade interna e externado Campus Boa Vista (CBV), buscam tornar vivo e potente os princípios da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão na vida de todos os envolvidos. As tendências comportamentais motivacionais do desempenho esportivo e suas variáveis são fatores relevantes e capazes de contribuir para o desenvolvimento do conhecimento científico e da sociedade do esporte como um todo, o qual apresenta um vasto campo a ser explorado(SAMULSKI,2002). Destaque-se ainda a concepção e a magnitude que o esporte vem assumindo na atualidade, ou seja, sua abrangência e legitimidade vêm paulatinamente crescendo. O esporte, proporciona do desde a infância, um potente instrumento na formação educacional dos sujeitos envolvidos, pois são constituintes da vida social, impulsionam relações entre pessoas e grupos, renovando vivências e laços de solidariedade, podendo proporcionar o desenvolvimento humano, gerando processos mais amplos de percepção e melhoria da qualidade de vida e saúde. |
| Projeto Tia Ercília |
a |
Moacir Augusto de Souza |
CBV |
Em edição |
2026-08-04T00:00:00 |
2026-08-20T00:00:00 |
a |
| Mais que um esporte: uma ferramenta pedagógica "Rugby na Escola" e a formação de cidadãos por meio do esporte |
O Rugby oferece muito mais do que apenas a aportuniadade de realizar um exercício vigoroso. É um ecossistema projetado para desenvolver os alunos de um contexto social e moral rigoroso. No Brasil, vivemos intensamente a cultura do Futebol. O Rugby entra na esocla com uma missão dultural disprutiva: o derespeito à arbitragem, ao time adversário ou à torcida é absolutamente intolerável e punido. Ningém ganha o jogo sozinho. O projeto "Rugby na Escola" é uma iniciativa pedagógica voltada para a introdução do rugby no ambiente escolar, utilizando o esporte como ferramenta de inclusão social, cidadania e desenvolvimento físico. |
Raleide Greisa Nogueira Barata |
CBV |
Em execução |
2026-08-17T00:00:00 |
2027-03-08T00:00:00 |
A cultura esportiva escolar brasileira costuma ser dominada pelo "quarteto tradicional" (futebol, voleibol, basquetebol e handebol). A introdução do rugby diversifica esse repertório e desconstrói o preconceito de que se trata de um esporte puramente violento. Na verdade, o rugby escolar utiliza a modalidade Tag Rugby (sem contato físico), sendo uma das ferramentas mais inclusivas disponíveis, pois acolhe todos os biótipos físicos e promove a equidade de gênero através de equipes mistas. |
| IF Comunidade: Conectando ensino, pesquisa e extensão em uma experiência de aprendizado e acolhimento |
O IF Comunidade: Conectando ensino, pesquisa e extensão em uma experiência de aprendizado e acolhimento é um evento voltado à integração entre a instituição e a comunidade, promovendo vivências educativas, científicas, culturais e sociais por meio da interação com os diversos espaços e projetos desenvolvidos no campus. A programação busca proporcionar aos participantes uma experiência dinâmica de aprendizado, aproximando estudantes, visitantes e comunidade das ações de ensino, pesquisa e extensão realizadas pelo Instituto Federal de Roraima, Campus Novo Paraíso. Durante o evento, os participantes terão a oportunidade de conhecer ambientes pedagógicos, projetos institucionais, atividades práticas, iniciativas de inovação e espaços de convivência, fortalecendo o diálogo entre conhecimento acadêmico e transformação social. O evento também tem como propósito estimular o acolhimento, a troca de experiências, o sentimento de pertencimento e a valorização da educação pública, gratuita e de qualidade, evidenciando o papel do IFRR na formação humana, científica, tecnológica e cidadã. Por meio de visitas guiadas, apresentações e atividades interativas, o IF Comunidade promove a construção de parcerias, o compartilhamento de saberes e a aproximação entre escola e sociedade, consolidando o campus como um espaço de aprendizagem, inclusão e desenvolvimento coletivo. |
Larissa Paiva Viegas da Silva |
CNP |
Em edição |
2026-03-02T00:00:00 |
2026-05-20T00:00:00 |
O Instituto Federal de Roraima (IFRR), Campus Novo Paraíso, desenvolve continuamente ações de ensino, pesquisa e extensão voltadas à formação integral dos estudantes e ao atendimento das demandas da comunidade local e regional. Entretanto, muitas dessas iniciativas ainda são pouco conhecidas pelo público externo e, em alguns casos, até mesmo pela comunidade acadêmica, limitando o potencial de integração, participação social e fortalecimento das parcerias institucionais.Nesse contexto, o projeto IF Comunidade: Conectando ensino, pesquisa e extensão em uma experiência de aprendizado e acolhimento justifica-se pela necessidade de aproximar a instituição da sociedade, promovendo um espaço de diálogo, troca de conhecimentos e valorização das atividades desenvolvidas no campus. A realização do evento possibilita que estudantes, familiares, egressos, escolas, produtores rurais, instituições parceiras e demais membros da comunidade conheçam, de forma prática e interativa, os ambientes pedagógicos, laboratórios, unidades produtivas, projetos de pesquisa, ações extensionistas e iniciativas de inovação desenvolvidas pelo IFRR.Além de ampliar a visibilidade institucional, o evento fortalece a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, princípio fundamental dos Institutos Federais, ao demonstrar como essas dimensões contribuem para a formação acadêmica, profissional e cidadã dos estudantes e para o desenvolvimento sustentável da região. A interação entre comunidade e instituição favorece a construção coletiva do conhecimento, incentiva a participação social, desperta o interesse pela educação profissional, científica e tecnológica e amplia as possibilidades de cooperação com órgãos públicos, setor produtivo e organizações da sociedade civil.Outro aspecto relevante é o fortalecimento do acolhimento e do sentimento de pertencimento à instituição. Ao proporcionar experiências educativas, culturais, científicas e sociais em um ambiente receptivo e participativo, o evento contribui para a valorização da educação pública, gratuita e de qualidade, estimulando a permanência e o êxito estudantil, bem como a formação de vínculos entre a comunidade e o campus.Adicionalmente, o projeto está alinhado à missão institucional do IFRR de promover educação profissional, científica e tecnológica de excelência, comprometida com a inclusão social, a produção e disseminação do conhecimento e o desenvolvimento regional. Assim, a realização do IF Comunidade constitui uma estratégia de fortalecimento da extensão, de divulgação científica e tecnológica e de aproximação entre escola e sociedade, consolidando o Campus Novo Paraíso como um espaço de aprendizagem, inovação, inclusão e transformação social. |
| Campus Musical |
O projeto Campus Musical tem como objetivo promover a formação musical e a integração comunitária por meio de aulas práticas e teóricas de música. A iniciativa oferece oficinas em diversos instrumentos, como saxofone, chorinho, trompete, trombone, flauta transversal, flauta doce, teclado, dança de salão, orquestra, violão e piano, além de aulas de canto. As atividades são complementadas por aulas de teoria musical, fundamentais para o desenvolvimento da percepção rítmica, melódica e harmônica dos participantes. O projeto busca despertar talentos, incentivar a prática coletiva em grupos e formações musicais, e proporcionar experiências culturais que reforcem a convivência, a disciplina e a sensibilidade artística. Mais do que ensinar música, o Campus Musical pretende criar um espaço de inclusão, criatividade e troca de saberes, fortalecendo o vínculo entre os participantes e a comunidade. |
Lysne Nozenir de Lima Lira |
CBV |
Em execução |
2026-08-17T00:00:00 |
2026-11-17T00:00:00 |
A música é uma poderosa ferramenta de transformação social e educacional, capaz de estimular a criatividade, a disciplina, a cooperação e a sensibilidade artística. No contexto escolar e comunitário, projetos musicais contribuem para reduzir desigualdades, fortalecer vínculos sociais e proporcionar acesso à cultura. O Campus Musical surge como resposta à necessidade de oferecer oportunidades de aprendizado musical de qualidade, abrangendo teoria e prática instrumental, além do canto. O projeto se fundamenta na valorização da diversidade cultural e na construção de experiências coletivas que promovam integração e harmonia entre os participantes. |
